Учимся делить с остатком
Чтобы познакомить ребёнка с понятием «остаток», сыграйте с ним в «Магазин».
У нас 10 рублей, а конфеты стоят 4 рубля каждая. Спросите у ребёнка: сколько конфет он сможет купить?
Ребёнок ответит вам: 2 на три мне не хватит денег. А у тебя останется сдача с покупки? Да, 2 рубля.
Так и при решении примеров на деление с остатком:
10:4 получаем 2 , так как дважды четыре – восемь, то 2 – это остаток. Три раза по 4 мы взять не можем, потому что получим 12, а у нас только 10.
Первое время пусть ребёнок обращается к таблице умножения, в которой он наглядно может увидеть, какое число наиболее приближено к делимому, а потом, он с лёгкостью сам будет определять нужное число без наглядной опоры.
Я ещё при определении частного , проговариваю все примеры , начиная с верхнего: 5 умножить на 1 =5, 5 умножить на 2=10, 5 умножить на 3=15 и т.д. Для чего я это делаю? Каждый раз проговаривая результаты умножения, ребёнок запоминает их.
Таблица умножения необходима каждому человеку: кем бы не стали наши дети и чем бы они не занимались. Поэтому , при каждом удобном случае обращайтесь к ней снова и снова, и требуйте с ребёнка, чтобы он ее выучил!
